第二天周日。
学员们晨跑之后，总算又迎来了期待的教练现场指导。
教练告诉他们，如果他们有什么疑问，可以按照同寝室为单位，推举一人，归纳疑问，上交给他。
今天教练要指导的，是足球运动中的防守。
教练声称，进攻为最好的防守，那是不得已为之，大多是败局已定，悲壮之师的无奈之举。
所以对于一支球队来讲，脚带球、传球、助攻是基本功，是重中之重，那么防守，同样不可缺少，这是确保胜利的强有力后盾，否则，干嘛要后卫，还要守门员？
他强调，目前国际赛事上，球队的阵型呈现多样化，他列举了常规的4-4-2、4-5-1的阵型；又列举一个倾向于进攻型的阵型，比如4-3-3，由4名后卫3名中场3名前锋组成；最后的，就是一个偏向于防守的阵型：4-2-3-1。
当然，教练也说了，阵型不是一成不变的，在比赛过程中，可根据实际需要，随时变化。最著名的就是1974年第10届世界足球锦标赛中，米歇尔斯带领荷兰队的打法，拿到了亚军的位置，被誉为国际足球史上的第三次变革。
他们一支球队，除门将之外的10名球员，都有进攻和防守的职责，称为“全攻全守”。
根据比赛中攻与守的需要，每个队员都可以到任何一个位置上，发挥这一位置队员的作用。
不可思议吧？
这一战术，打破了阵式对队员的束缚，能充分调动和发挥队员的积极性的才能。同时，对队员在身体素质、技术、战术和意志品质、战斗作风诸方面，也提出了更高的要求。
可以说，要想组织“全攻全守”型的，每个队员，都是全能型球员！
教练最后强调，比赛中，出风头的，人们往往会忽略守门员的重要性。
他说，守门员是己方球门前的最后一道防线，也是在所有球员中唯一一个可以用手触球的球员。
一个优秀的守门员，足以抵得上半支球队，关键之刻，守门员往往可以左右一支球队的命运。
守门员出色的发挥，往往能拯救整支球队，而如果一旦守门员发挥失常，球队往往难逃厄运。
听到这里，黄小伟不觉深以为然地点点头，他以往只重视进攻，重视那精彩一刻，飞脚射门！甚至连传球都不屑一顾，后来随着亲身接触赛场，他渐渐明白队友之间密切配合的重要性，而在昨天，他更清醒地认识到。
现在，教练又把门将的重要性，提上日程，仿佛中，似乎每一个球员都必不可少。
黄小伟不觉转头望了望草原金雕，这家伙，某些时候，竟然能抵得上半支球队，太吓人啦……
随后，教练详细解释防守中的一些战术，比如补位、密集防守、造越位、篱笆战术等等。
一通比较系统的讲解，教练又开始实战演示，他依旧喊滕尚志上场，和他搭配示范……
……
现在，不管是黄小伟、吴淞，还是其他老学员，亦或新学员，都看得津津有味。
很快，临近中午的时候，四支年轻的球队，首先由男足上场亲身体验。
教练这会儿评判输赢的得分，依旧不是进球数，他是按照双方反击球，来评判。
所谓反击球，就是双方临近一方门球附近30米左右的范围，这是个危险地带的范围，但凡己方队员，将对方攻击而来的足球，在没犯规的情况下，踢出球场，或者踢向中场等方向的，甚至于抢来足球，均算作一次反击球。
所以说，攻击而来的足球，不单单指对方飞脚射门的足球，脚带球、传球、助攻，等等，都是。
不过这里虽然没把进球当做输赢的得分，可进球也显得非常重要，因为场地，并不是全场开打，就设定在一方球门附近30米范围。
一旦足球被踢离这个范围，亦或进球了，那么教练就会要求，到另一方球门附近……
时间总共为一小时。
显然，这里可以看出，聪明的球员，在己方球门附近抢到球之后，就会故意放水，被对手抢去，然后再次抢回来，那么在己方球门附近的时间就延长，也就能多获得反击球机会。
而对方呢？在他们球门附近30米危险地带范围内，不管抢到多少次足球，亦或踢出场外，均不算反击球。
这又算什么奇怪的打法？
但黄小伟一眼就看出，这种打法，就是给球员强烈灌输防守的重要性，同样，他还一眼看穿“漏洞”，可他又不能明说。
只能打手势来让队友密切配合。
仿佛中，球场上黄小伟这一队的球门附近，形成了拉锯战，双方争夺得你死我活，隐隐地，又出现一个奇怪的现象，对方却要将足球踢出场地。
方小伟自然不会让对方“阴谋得逞”。一人居中，余下的四名老学员，包括吴淞，被分到两侧，专门拦截己方踢出的足球，如今又要拦截对方想踢出场的足球。
是的，他居中，一是指挥，一是充当门将的影子，决不能让对方进球成功。
然而，他们这种打法，还是引起对方愤怒，特别是对方的前锋滕尚志，如今在近距离接触中，他能感觉到，一身迷彩服、将头包裹得严严实实的黄小伟动作上，有着似曾相识之感。
“不可能！”滕尚志心头屡次这么想，他认为，江州市各中学中，唯一最出色的只有他一人，本来黄小伟的风头，是远远在他之上，可惜黄小伟“脚腕伤”了，这辈子只能